viernes, 19 de diciembre de 2014

¿Roboticáis? Crea, programa y juega


INTRODUCCIÓN

En este curso 2014/2015 hemos decidido continuar participando en Palabras Azules ya que los trabajos organizados el curso pasado, para este proyecto, motivaron a los alumnos en la construcción de diferentes textos que fuimos reflejando en los posts publicados. A la misma vez, @londones nos invitó a participar en la II Semana de Robótica Europea y pensamos que podíamos fusionar ambos proyectos en una experiencia común que los integrará en el curriculum. Así tomamos la robótica como inyección motivadora para acercar la ciencia y la programación a nuestras aulas e integrar la construcción de textos en la experiencia que íbamos a llevar a cabo.
No solo podemos escribir con el abecedario que conocemos, nosotros hemos trabajado con indicadores y símbolos en la construcción de órdenes de programación robótica sencilla (izquierda, derecha, adelante, atrás, coger, soltar, saltar e iluminar) además de integrar las enumeraciones en las descripciones de todos los robots que han sido construidos.
Vamos a ROBOTICAR pero ¿qué es eso? Pues roboticar es crear robots, programarlos y jugar con ellos. Comenzamos...

OBJETIVOS
  • Valorar el trabajo en grupo y colaborativo como estrategia en un aprendizaje más constructivo.
  • Desarrollar estrategias de aprendizaje ante retos del trabajo en grupo, adoptando diferentes roles en el mismo.
  • Conocer, construir y realizar enumeraciones.
  • Construir y usar códigos sencillos de programación (izquierda, derecha, delante, atrás) en juegos analógicos y digitales (saltar, coger, soltar e iluminar).
  • Acercar el mundo de la robótica y la ciencia al aula.
  • Desarrollar la expresión oral en las exposiciones realizadas.
  • Fomentar el uso de la memoria en el desarrollo de los juegos.
  • Afianzar la numeración y los conceptos de izquierda y derecha.
  • Acercar las familias al centro con la Exposición y los Talleres.
  • Incentivar la conciencia sobre el reciclaje a través de la construcción de robots.
  • Crear y expresar instrucciones de un juego.
  • Construir modelos 3D como elementos de un juego.
  • Fomentar el hábito lector con la interpretación de la canción El Niño Robot.
  • Desarrollar la competencia TIC en el uso de juegos digitales.

CONTENIDOS
  • Lectura e interpretación de la canción El Niño Robot y de la poesía La Robot Robotina.
  • La coma y la enumeración.
  • Las instrucciones como tipo de texto para construir las fases de un juego.
  • Los conceptos izquierda, derecha, adelante y atrás como códigos de escritura para dar una orden a un robot.
  • La numeración en el conteo de casillas que debe realizar el robot en la orden dada.
  • Realización de diferentes exposiciones orales tanto en la Exposición Robótica como en la descripciones de los diferentes juegos del taller.
  • La memoria en el desarrollo de los juegos analógicos y digitales.
  • Construcción de robots con materiales reciclados.
  • Creación de un horario robótico.
  • Dibujo y coloreo de diferentes robots con técnicas variadas (robot numérico, cambiar las partes de un robot en un dibujo con plantillas, diseño de un robot personalizado).
  • Valoración del trabajo en equipo de forma positiva y enriquecedora.
  • Uso de tablets en la integración del juego como elemento educativo.

PROCESO
  • La experiencia la iniciamos con algunas actividades motivadoras sobre los robots y ese mundo de ciencia ficción que los rodea aunque hoy en día ya no nos parecen tan extraños ¿verdad?
    • Comenzamos la construcción de un horario robótico personalizado y muy colorido. 

    • Lluvia de ideas sobre algunas cuestiones como: ¿qué es un robot? ¿conoces el nombre de alguno? ¿tienes en casa algún robot? ¿de qué está hecho un robot? ¿cómo se mueve un robot?. Posteriormente se creó un debate del que fue naciendo el cosquilleo.
    • Realizamos algunas fichas sobre robots que fuimos compartiendo con otros docentes en un tablero de Pinterest.

    • Visionado de algunas escenas de las películas Walle y StarWars identificando a Eva, Walle, R2D2 y R3PO. Posteriormente debate sobre las características de estos robots (tamaño, forma de moverse, sensores,.... )
    • Lectura e interpretación de la canción El Niño Robot con movimientos robóticos.
    • Visita y participación voluntaria con las familias en el taller A programar celebrado en la Casa de la Ciencia.
  • Seguidamente a estas actividades planteamos la creación de robots con elementos para reciclar y como de un tsunami se tratará, las familias se volcaron en la construcción con sus hijos e hijas de un gran ejercito robótico repleto de objetos reciclados que jamás pensamos que serían usados para tal fin: tuercas, tornillos, alambres, corcho, cartón, cajas, cables, papel, pilas, cds, tapones, envases, latas, madera, lego, globos, metal, plastilina, espiches, conectores, encuadernadores y algunos más. Hasta alumnos del segundo ciclo como Raúl, Jesús, Marta o Alejandro quisieron participar con construcciones propias.

  • Todo esto desembocó en la idea de realizar una EXPOSICIÓN ROBÓTICA en el colegio para que disfrutaran todos los niños y niñas así como sus familias. Unida a la exposición consideramos también, ofrecer unos TALLERES similares a los que pudimos vivenciar en la Casa de la Ciencia con juegos de programación analógicos y digitales.

  • Tomada esta decisión nos pusimos manos a la obra y comenzamos por preparar la EXPOSICIÓN ROBÓTICA. Para ello , construimos en cartulina las acreditaciones que iban a llevar los alumnos de la exposición como colaboradores para orientar a los visitantes; era el momento de decidir entre todos, qué compañeros/as serían los colaboradores que también tendrían que leer algunas de las leyendas que los robots portarían. El alumnado de la señorita Pilar participó activamente en la construcción de estas acreditaciones.
  • Pensamos que cada robot de la exposición llevará una cartela construida en cartulina, en la que apareciera una enumeración con todos los materiales usados en la construcción del robot. Así pudimos trabajar la enumeración y el uso de la coma en ellas tanto en el cuaderno como en la cartulina en la que iría la cartela. Paralelamente los colaboradores fueron practicando la lectura de las cartelas que se iban construyendo.
  • En debate en clase, decidimos que haríamos varias visitas para los alumnos del cole a la EXPOSICIÓN en la que los colaboradores tuvieran que desempeñar su papel de guía de la exposición. Estas visitas se realizarían en horario de clase, acompañados del tutor correspondiente.

  • De forma paralela comenzamos a pensar en los TALLERES, en los juegos que íbamos a diseñar y en la fecha de su celebración.
    • Los TALLERES y la EXPOSICIÓN ROBÓTICA se celebraría el martes 18 de Noviembre en horario de 17h a 19h. Los TALLERES estarían organizados en cuatro sesiones de media hora de duración cada una, con un aforo de 25 alumnos por sesión. La entrada a la EXPOSICIÓN sería libre.
  • En los talleres pondríamos 7 zonas de juego con dos responsables en cada zona:
    • 4 zonas con el juego analógico El Niño Robot.
    • 1 zona con varias tablets con juegos de programación digitales.
    • 1 zona con juego de programación analógica en cuadriculas.
    • 1 zona con el piano platanero.
  • Comenzamos a jugar a juegos de programación digital como Fix the Factory, Bee-Bot, Kodable o LightBot.  En estos juegos básicamente hay que programar a un robot para que ejecute una acción con órdenes muy sencillas como son: adelante, atrás, izquierda, derecha, soltar, coger, saltar e iluminar. Con estos juegos se activa la memoria además de trabajar conceptos espaciales que a veces nos jugo malas pasadas mandando al robot a otro lugar... Jugamos todos estos juegos tanto en la PDI de la clase como el la tablet del profesor.
  • Ya familiarizados con estos códigos nos pusimos a construir los cuatro juegos analaógicos de El Niño Robot. En este juego se mezclan los personajes de la canción motivadora El Niño Robot con la dinámica del juego digital Fix de Factory que practicamos en la PDI. Consiste fundamentalmente en dar ordenes a los personajes del juego para que realicen determinadas acciones y así puedas superar las fases del mismo.
  • Cada uno de estos cuatro juegos llevaría un panel en cartulina cuadriculada. En dicho panel estarían los elementos del juego que en este caso son los personajes de la canción interpretada: el niño robot, la abuela y el colegio; además en el panel tendríamos que colocar unos obstáculos simbolizados con códigos QR enlazados a los juegos digitales practicados. Estos obstáculo estarían colocados estratégicamente para dificultar un poco más el juego.
  • Con respecto a los elementos hay que decir que el Niño Robot fue seleccionado de los mismos robots que los alumnos construyeron en casa, el colegio fue construido con unas maquetas en cartulina que fueron coloreadas, recortadas y customizadas con el nombre de nuestro cole. Para construir el personaje de la abuelita usamos una plantilla de un dibujo que fue coloreada, recortada, la plastificamos y pegamos a un palillo clavado a un corcho. ¡¡ Es fácil !!.
  • Teníamos que descansar.... Finalizando el breve descanso nuestros colaboradores de la EXPOSICIÓN ROBÓTICA se pusieron las pilas y comenzaron las visitas con los alumnos del centro. La experiencia fue muy grata para todos. ¡ Incluso tuvimos que curar a algún robot !
  • Retomamos la actividad con el juego de El Niño Robot y una vez el tablero terminado y los elementos confeccionados, solamente nos quedaba confeccionar las instrucciones de las fases del juego y jugarrrrrrr. Las instrucciones las elaboramos entre todos con un panel dibujado en la pizarra, construyendo el camino a recorrer en cada fase por el robot o la abuelita. Elaboramos tres fases de menor a mayor dificultad. Una vez finalizada la creación física del juego, dedicamos en clase en grupos heterogéneos varios días a la práctica del mismo con sus fases.
  • Para asesorar en la zona de tablets pensamos que otros alumnos del centro pudieran colaborar con nosotros, así que voluntariamente 3 alumnos del tercer ciclo se prestaron a ayudarnos. Tuvieron que traer sus tablets y practicar con nosotros los juegos digitales que anteriormente mencionamos.
  • La zona del juego analógico con cuadriculas tendría dos colaboradores de la clase y en esta zona ellos explicarían y revisarían el juego que consiste en rellenar una serie de cuadrículas siguiendo una secuencia con un orden programado. Cuando finalizas el juego obtienes en la cuadrícula un dibujo, un símbolo, un número o una letra.
  • Y para finalizar tendríamos una zona con el ¡¡ piano platanero !! Si, es un piano en el que las teclas que tocas son plátanos y ¡suena muy bien! . Esta mesa con el piano platanero nace gracias al ofrecimiento de nuestra querida compañera Reme, que fue ganadora del premio fotográfico en el taller voluntario A Programar, obsequiada con una tarjeta Makey-Makey, la cual, desde el primer momento nos la brindo para realizar la actividad. La tarjeta Makey-Makey transforma el teclado de un ordenador (flechas de arriba, abajo, izquierda, derecha, espacio y clic) por ejemplo en un piano programado con Scracht y conectado con dicha tarjeta a los plátanos transformándolos en las teclas del mismo. Es algo impresionante. En esta mesa también estaría un alumno del tercer ciclo que además es un amante de la música con lo que preparó unas sencillas melodías navideñas para interpretarlas en el piano platanero con los participantes.
  • En todas las zonas de los TALLERES DEJAMOS CARTELES con códigos QR enlazados a los juegos que se practicaban en la zona de tablets para su descarga.
  • Todos los niños y niñas que superaron las 3 fases del juego El Niño Robots fueron premiados con un certificado acreditativo.
  • Agradecemos su colaboración en los talleres a los alumnos del tercer ciclo Laura, Carlos, Andrés y Álvaro y al profesorado junto a las familias por el apoyo en esta iniciativa.
El día 18 de Noviembre por la tarde celebramos la EXPOSICIÓN Y LOS TALLERES para todos los que quisieron venir con una gran participación de las familias y de los alumnos del centro.



NUESTROS ROBOTS




RECURSOS TIC USADOS

domingo, 26 de octubre de 2014

¡ A programar ! Evento de #CodeSevilla y #CodeEU


Hace unos días tuve la oportunidad de asistir al evento organizado por @programamos en la Casa de la Ciencia de Sevilla. El día 10 de Octubre de 18:00 a 20:00 se celebró el evento al que asistieron algunos de los alumnos de  diversos centros: del CEIP Ángel Ganivet con @esamorisca, del CEIP Azahares con @fjrosac y del CEIP Vara del Rey con @pelisurta, todos acompañados de sus familias.
En él pudieron realizar diferentes talleres relacionados con la programación y la robótica: programación de Bee-Bot, programación analógica en papel cuadriculado, videojuegos realizados con Makey-Makey y Scracht y coche-robot teledirigido. Todos los niños y niñas que asistieron, pudieron disfrutar y aprender algunos comandos de programación acercando la robótica a nuestra realidad. Además este evento contribuye notablemente al desarrollo de nuestras actividades referentes a la II Semana de Robótica Europea. Os dejamos una presentación en la que sus imágenes lo dicen todo.
Uy, se me olvidaba.... En dicho evento se realizó un concurso fotográfico en el que fue premiada mi compañera Reme con un kit de Makey-Makey que lo usaremos en el cole para que todos los niños y niñas puedan disfrutar y aprender que la tecnología robótica nos ayuda en nuestras vidas.




Palabras Azules y II Semana de Robótica Europea

Bienvenidos de nuevo a este espacio,  en este curso 2014/2015, en el que nos embarcamos los alumnos y alumnas de segundo en dos proyectos que llevaremos a cabo durante todo el curso.
El proyecto de Palabras Azules, como sabéis, es un proyecto en el que ya participamos el curso pasado con varias publicaciones referentes al Ladrón de Palabras y al proyecto de La Flauta Mágica con las que trabajamos tipos de textos como las biografías o los cuentos a través de la escritura creativa. Consideramos que es un proyecto muy interesante que fomenta la expresión oral y escrita además de que enriquece la lectura y la creatividad en todas su facetas. En este curso intentaremos diseñar y desarrollar experiencias que puedan calzar dentro de este proyecto y que también integren las áreas curriculares. La participación en dicho proyecto nos hace conocer diferentes experiencias que se llevan a cabo en otros centros, las cuales muchas de ellas son perfectamente extrapolables a nuestra realidad educativa. ¡¡ Échale un vistazo al blog del proyecto !!


Por otro lado, en este curso también participaremos con diversos trabajos en la II Semana de Robótica Europea que coordina en España @londones con gran entusiasmo, acercándonos al mundo de la robótica y de la ciencia ficción.


Los docentes que participamos en este proyecto alojamos diferentes recursos en un tablero creado en Pinterest para tal fin, usamos la hastag #yosoyrobot en Twitter para compartir ideas y enriquecer el proyecto y por supuesto colaboramos todos en el blog del proyecto con las diferentes experiencias que vamos desarrollando. Concretamente en nuestro centro estamos desarrollando el proyecto con actividades como:
  • Trabajos lingüisticos con la canción "El niño Robot".
  • Construcción de un horario robótico.
  • Elaboración de problemas matemáticos con enunciados robóticos.
  • Actividades de programación con comandos sencillos.
  • Creación de robots con materiales reciclados.
  • Creación de una Exposición Robótica.
  • Construcción de juegos analógicos integrando los contenidos trabajados.


         



jueves, 3 de abril de 2014

¿Esquematizas?

Como todo el mundo sabe, a nuestros alumnos, y sobre todo si son de primero, les encanta dibujar. ¿Por qué no aprovechar esta pasión natural de los más pequeños para iniciarlos en la realización de esquemas?
La clase de primero ya se ha puesto manos a la obra en esta técnica de estudio.
Casi sin darnos cuenta y haciendo lo que más nos gusta, estamos "aprendiendo a aprender". Para ello hemos comenzados con temáticas relacionadas con el Conocimiento del Medio Social y Natural por dos razones fundamentales:

  1. Contenidos como "los animales", "los paisajes" o "las estaciones", suelen ser muy atractivos para ellos, además de ser los más cercanos a sus vivencias y experiencias.
  2. En el área del Conocimiento del Medio se recoge mucha información, información que dicho sea de paso, va aumentando de forma considerable a lo largo de la etapa de primaria.
Con la realización de esquemas estaremos desarrollando en nuestros alumnos la comprensión lectora, la orientación espacial, su capacidad para organizar la información, así como a  recuperarla mentalmente de una forma rápida, agilizando  su memoria,
A continuación os mostramos algunos ejemplos de esquemas relizados  por los más pequeños de la etapa de primaria en dos formatos difrentes
Para la realización de los mismos se les ha ofrecido a los niños folios y una única norma: "Todo el espacio en blanco es vuestro, ocupadlo sin miedo."


domingo, 16 de marzo de 2014

Feria de los Sentidos

Estos días nuestros compañeros de Educación Infantil han montado una Feria de los Sentidos dentro de uno de sus proyectos desarrollados a lo largo del curso. En el segundo trimestre el proyecto de los sentidos ha llenado sus aulas con actividades y experiencias relacionadas con este ámbito y han querido compartirlas con todo el centro con esta feria en la que los alumnos pueden experimentar a través de sus sentidos olores, sonidos, texturas, sabores e imágenes propias de nuestra comunidad autónoma.
Os dejamos unas pinceladas de nuestro paso por esta feria. ¡¡Nos encanta sentir!!
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sábado, 1 de marzo de 2014

Trabajar con cortos

El cortometraje es una experiencia visual motivadora que ya el año pasado tuve la oportunidad de llevar a cabo en el aula con un corto de Pixar titulado "La Luna" en el que explica algunos secretos de nuestro satélite desde una visión fantástica. La experiencia fue muy enriquecedora con los alumnos ya que es otra forma de trabajar la lectura a través de las imágenes. Posteriormente realizamos un debate y una lluvia de preguntas sobre esta historia, finalizando con una redacción de la misma con frases cortas en el cuaderno.
Este año volvemos con otro corto titulado "Paperman" ganador de un Oscar al mejor cortometraje animado en 2013. Nos relata la historia de un hombre y unas hojas de papel...



Realizaremos un doble visionado del corto. En el primer visionado nos vamos a fijar solamente en la historia y unos cuantos detalles. En el segundo visionado nos centraremos en más detalles de la historia y finalmente realizaremos un debate para cambiar el final; el debate será iniciado con una lluvia de preguntas referentes al corto. Es una buena oportunidad también para que nuestro compañero Roberto nos enseñe a construir en papiroflexia su "avión reactor".

video